Miért az ISB?
SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁSI KÖRNYEZET
Az ISB – amelyet szándékosan viszonylag kis létszámú iskolaként terveztek – az osztálylétszámot átlagosan 14–20 főre korlátozza, így minden diákot megismernek, támogatnak és ösztönöznek a fejlődésre, mind tanulmányi, mind személyes szempontból. Ahogy az iskola a mintegy 450 diákos célszám felé halad, a prioritás az, hogy megőrizze a személyes jellegét, és ne csupán a kis létszámot tartsa fenn.
NEMZETKÖZI ÉS HELYI KÖZÖSSÉG
A magyar és a nemzetközi diákok az ISB-ben egymás mellett tanulnak, nem pedig párhuzamos pályákon. Ez az egyensúly szándékos, ez az egyik olyan érték, amelyet az iskola növekedése során is elkötelezetten őriz, olyan interkulturális környezetet teremtve, ahol a globális perspektívák és a helyi gyökerek egymást erősítik, ahelyett, hogy versengnének egymással.
MAGAS SZÍNVONALÚ ANGOL NYELVI OKTATÁS
A diákok tapasztalt nemzetközi tanárokkal, autentikus angol nyelvű környezetben tanulnak, a Cambridge International Curriculum és a Magyar Nemzeti Alaptanterv szerint. Az ISB egy akkreditált IB World School, amely az IB Diploma Programot kínálja, a világszerte az egyetemekre vezető egyik legelismertebb pályát.
TÁMOGATÓ, stabil ISKOLAI KULTÚRA
Az ISB-ben a magas tanulmányi elvárások és a valódi jólét nem állnak egymással ellentétben. A kutató szellem, a motiváció és a felelősségvállalás olyan értékek, amelyek gyakorlására a diákokat aktívan ösztönzik – ezek nem csupán kimondott szavak, hanem az iskolai közösség mindennapi életét is meghatározzák.
Elkötelezett, tapasztalt tanári kar
Az ISB tanárai hűségesek az iskolához: az átlagos szolgálati idő hat év, sokan pedig már jóval több mint tíz éve dolgoznak itt. Ez a folytonosság azt jelenti, hogy a diákokat olyanok tanítják, akik ismerik az iskolát, a tantervet, és gyakran magukat a diákokat is, több éven át, nem csupán egy évig.
GLOBÁLIS KAPCSOLATOK, TOVÁBBI FEJLŐDÉS
Az ISB diákjai részt vesznek nemzetközi programokban, többek között az Erasmus+ partnerségekben és Budapesten túlmutató kapcsolatokat építenek ki az iskola azon tervének részeként, amely 2030-ig kívánja kiterjeszteni nemzetközi hatókörét. A már fejlesztés alatt álló modern, együttműködésen alapuló tanulási terekkel együtt ez egy olyan iskola, amely aktívan fektet be a jövőbe és nem ragad le egy helyen.
